“情系人才”主题征文获奖作品(匠心栽培新时代萌芽)-巢湖市委组织部

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“情系人才”主题征文获奖作品(匠心栽培新时代萌芽)

在家人眼中,他是一个家校不分埋首故纸堆的书虫;在同事眼中,他是一个平日里从不夸夸其谈却总能在学术上滔滔不绝的学者;在学生眼中,他是一个授之以渔启迪思想的智慧老师。他,就是巢湖四中物理学科的高级教师——方林。


“年轻的老教师”

说到“高级教师”,我们不自觉地想起满头白发的老教师的模样。方林老师则颠覆了我们的这种定式思维,这位80后的年轻物理老师,用他的勤奋和执着为我们重新定义了新时代的教师形象。

2005年参加工作,在教育岗位辛勤耕耘,一手教书,一手育人,难能可贵的是,教书育人中还挤出时间搞教研。从2008年获得地级巢湖市“教坛新星”到2018年被评为巢湖市第五批专业技术拔尖人才,十年磨砺,其间获奖无数,“安徽省教育教学能手”、合肥市、安徽省高中物理课堂教学比赛中荣获一等奖、地级巢湖市“高中物理骨干教师”、巢湖市名师、优秀教师等等。

走访方林老师的家,孩子说家中最宝贝的地方就是爸爸的书房。走进一看,实为惊人。书架和书桌上堆满了书和资料,打印机旁是成堆的论文和专著的手稿,各种物理期刊、资料书籍摆放并不整齐,显然是每天在翻阅研读。十余载的教书生涯,从一颗闪烁光芒新星到如今能烛照他人的“老教师”,背后的辛苦付出必然异于常人。

方林老师已然成为巢湖四中乃至巢湖市教师的一座标杆,时任四中理科教研主任的他总是说“大家好才是真的好。”在四中每一届的“青蓝工程”中,在对青年教师“传帮带”工作中,他悉心指导,毫无保留。一枝独秀不是春,百花齐放春满园。他所指导的潘智、鲍士俊、张琴等多位老师分别在合肥市、巢湖市高中物理课堂教学评比中获得佳绩。后辈的青年教师们亲切的称呼他为“年轻的‘老教师’”。


“老师不能固守‘老’”

关于“教师为什么要搞科研”这个问题,方林老师这样回答“时代在变化,我要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,我是老师,但我不能固守着‘老’的知识和方法。”

在认真完成教学工作同时,他惜时如金,克服多种困难,积极学习专业基础知识,关注学科发展的前沿动态,努力保持、提高自己科研能力和业务水平。从教至今,他在承担大量的教学工作的同时,从未放松教育科学研究,科研硕果累累。他多次获市政府表彰“教学成果奖”,多次参与合肥市高三年级质量检测命题工作;主持安徽省教育规划课题《高中物理单元教学中培养核心素养的案例研究》、合肥市教育科学规划课题《新课改高中物理习题教学有效性的实践研究》,并顺利结题;受聘为《中学物理教学参考》杂志社特约编辑;在CN刊物上公开发表教学论文80余篇,其中被人大报刊复印资料全文转载1篇,发表于核心期刊20余篇。作为合肥市高三模考命题专家,方林老师多次在合肥市模考分析会上做分析报告,把模考的命题思想和得分等向参会教师反馈,他还多次在合肥市高考研讨会上作报告,把自己对高考命题的理解与认识和复习备考的经验与广大教师交流分享。

研学研教是为了更好的教书育人,潜心科研是为了更好的传道授业。躬耕杏坛,初心不改,却又能与时俱进,在研究中探索,在教学上实践。新时代需要的教师,应该就是这样。


“永远不能放弃课堂”

在教育教学上有了成绩,自然就忙了起来,各大教学刊物的征稿、学术专著的出版发行、承担的省级课题、各大联考的命题以及奔波各地的学术会议等等,这都要耗费大量的时间和精力。而无论怎样忙,方林老师都把在学校的教育教学工作摆在首位,任教十余年,始终走在教学第一线,常常是身兼数职,既是班主任,又是好几个班级的物理老师。平时少言寡语,却和学生交流得热火朝天;每天各个班级连轴转,他总是认真备好每一节课,精心设计教法、准备实验器材、制作教学课件,只为让学生们能更轻松、高效地学习到知识。问他累不累,他说“当然累,但我只是一个老师,作为一个老师,永远不能放弃的就是课堂,永远不能放弃的就是学生。”

作为合肥市骨干教师,方林老师多次承担校内观摩课、校际开放日授课、党员示范课,参与江淮联合体和肥东一中等“同课异构”活动,听课的老师都说受益匪浅,而方林老师却说:“只有参与才知道自己的缺点,才能吸取他人的宝贵经验”。

没有课堂的坚守,任何教学研究都只是纸上谈兵;没有对学生的教育关怀,教改课改都只是闭门造车。方老师深谙此道,于是他潜心做学问,用心做教育,他因时而进,又能因势而新。

(巢湖市第四中学 方林)



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